课堂教学是人才培养的主要环节，是教师传授知识、培养学生技能和良好道德品质的主要途径。为进一步规范课堂教学行为，严格课堂教学管理，提高课堂教学质量，确保学校教学秩序，进一步推动学风、教风建设和加快青年教师的职能技能培养，特制定本规范。

第一条 教师应自觉遵守教师职业道德和教育规律，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，引导学生树立崇高的理想信念，做到严谨治学，为人师表，教书育人。坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信。以科学精神、精湛专业、人格魅力和学识风范教育感染学生。

第二条 教师应服从学校的安排，按照课堂教学要求，严格履行职责，并在课堂教学中积极开展教学内容、教学方法和“课程思政”教学的改革。不允许在课堂上出现各种攻击诽谤党的领导、抹黑社会主义的言论、各种违反宪法和法律的言论，不允许教师在课堂上发牢骚、泄怨气，把各种不良情绪传导给学生。

第三条 教师应根据专业人才培养方案和课程教学大纲的要求，按照教学进度计划组织教学，认真备课，写好教案（或课程设计）。做好每一堂课的各种教学设备、教具、模型等相关教学准备工作。

第四条 教师在每学期第一堂课应采用说课的方式，融入“课程思政”内容，全面介绍本课程在本专业的地位和作用，介绍课程培养的目标（知识、能力、情感），以及本课程讲授的主要内容、课时分配、教学方法、学习方法、考核评价方法，使学生对本门课程有整体系统的了解和认识。

第五条 教师一般应提早5-10分钟进入课堂。做到“四有”，即：有课程教学大纲，有学期授课计划，有课程教材，有教案（课程设计）。

第六条 教师上课时应衣冠整洁、仪表端庄、言谈得体、举止文明、站立讲授，不得穿拖鞋、露肩（有专业特殊要求的除外）；课内、课间均不得在教室里吸烟、进食，在课堂上应关闭手机等通讯工具。

第七条 教师在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求，做到课堂引入合理、内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、逻辑性强、重点突出，难点得当。对授课内容要熟练掌握，力求做到能脱离讲稿授课，不照本宣科。课堂讲授使用普通话，语言要准确、简练、生动；文字、符号、公式、图表等书写要规范、清晰。

第八条 教师应坚持因材施教原则，根据教学对象的层次和差异，采用有效的方式和方法进行教学，重视对学生的学习方法指导和课堂教学效果信息的反馈，做到课堂“教”与“学”双向互动。

第九条 教师在课堂讲授时，要坚持循循善诱，耐心辅导，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不得以各种形式辱骂、体罚学生。

第十条  教师应按课表和学期授课计划等在规定的时间、地点，对规定的授课对象上规定的内容。不得迟到、不提前下课，不得自行更改上课时间或地点，不得将授课改为自习、看视频、做作业等。教师应尽量避免调课，必须调课时应征得学生同意，须按规定办理调课手续。

第十一条 教师应注重组织课堂教学，严格纪律管理，严格要求学生，根据课程特点制定本课程纪律要求，影响学生课程考核成绩的纪律要求应该在课程教学大纲中明确规定。当出现出勤率低、迟到或学生课堂参与度低等问题时，教师应采取明确的计划和措施应对，并根据措施执行的结果调整教学，保证课堂教学效果，并将学生学习情况和到课情况及时反馈给学生所在院部。

第十二条 在课程结束时，教师应对课程主要教学内容进行总结，但不得以复习重点、介绍题型等方式在考前透露闭卷考试内容，更不能将试题泄露给学生。课程结束后，教师应按学校要求认真组织考试，并结合学生在课程中的过程性考核对学生进行客观、科学的综合评价，合理评定成绩。

第十三条 教师在实训基地、实验室上课或上体育课时，要教育学生注意安全、爱护设施，维护好各教学场地的卫生。认真指导学生掌握操作方法，做好组织工作，严格按照规定程序启动和关闭设备，以确保设备和人身安全。

第十四条 教师有义务接受教学单位、教学管理部门、教学督导组的检查、听课和督导，并对以上检查过程反馈的问题和学生反馈的问题进行反思和回应，定期对自己的教学工作进行总结分析，并采取必要的措施改进教学。

第十五条 本规范自发布之日起施行，由教务处负责解释。