为深化新时代高等教育改革， 推进专业内涵式建设， 保障和提 高人才培养质量， 规范人才培养目标达成情况评价， 根据《普通高 等学校本科专业类教学质量国家标准》《普通高等学校师范类专业 认证实施办法(暂行) 》《普通高等学校师范类专业认证状态保持 监控办法(试行) 》和《贵州师范学院人才培养目标达成情况评价 办法(修订) 》(贵师院发[2021]111 号)等相关文件要求， 坚持 以“学生中心、产出导向、持续改进”基本理念作引领，特制定本 实施细则。

一、工作机构

学院成立人才培养目标达成情况评价况评价小组(以下简称 “评价小组”)，评价小组人员组成情况如下。

组  长： 学院教学指导委员会主任

副组长： 学院党委书记 院长

成  员： 系主任/专业负责人、教研室主任、教学督导、专业 骨干教师、 直接用人单位、学生工作管理人员和学生代表等

评价小组指导师范类专业工作组具体开展评价工作， 履行以下 职责： 制定评价方案、选择评价方法、组织评价活动、记录评价结 果和撰写评价报告及改进措施。

二、评价依据

人才培养目标达成情况评价以党和国家的教育方针政策， 以及 《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和“专业认证标准” 为根本依据。以贵州师范学院办学定位和物理学专业设定的人才培 养目标为内部依据， 以区域经济社会发展、教育质量提升的现实需 求为外部依据。

三、评价主体和评价责任人

人才培养目标达成情况评价主体涵盖本专业学生、专业教师、 教学督导、管理人员、学校相关部门管理人员、毕业生、用人单位 和学生实习单位、企业或行业专家等。学院教学指导委员会为人才 培养目标达成评价的责任机构， 负责教学的院长和专业负责人是人 才评价责任人。

四、评价方法

人才培养目标达成情况评价须采用多元方法。有以下具体方法： 问卷调查、访谈、座谈研讨、反思自查等

在评价前， 学院教学指导委员会主任确认各项培养目标采用的 评价方法。 结合人才培养目标， 明确科学设置评价的项目以及调查 问卷、量表、座谈、访谈提纲流程。

五、评价对象和评价周期

评价对象：各师范类专业人才

评价周期： 人才培养目标达成情况评价每年进行一次。

六、评价流程